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COMO HABLAR DEL ACOSO ESCOLAR CON NUESTRO HIJO

Domingo 20 de diciembre de 2009, por claudio

INTERVENCIÓN DEL PROFESOR/A

En algunas actividades será necesaria una intervención más activa del tutor o de algún adulto, por ejemplo en el debate de la actividad 3, pero debería hacer un papel de soporte sin opinar ni juzgar.

TIEMPO:

Creo que serán necesarias unas 5 o 6 sesiones de trabajo como mínimo.

NIVELES:

Aún que está pensada para secundaria obligatoria en general, cada profesor puede adaptar las actividades y los recursos según las posibilidades de sus alumnos.

EVALUACIÓN:

ATENCIÓN: Pedid a los alumnos que tengan en cuenta los diferentes apartados de la evaluación desde el principio y también durante la realización de las diferentes actividades, así podrán mejorar sus actuaciones.

Para evaluar esta WebQuest utilizaremos una Rúbrica del trabajo en grupo

La persona o personas encargadas de llevar a término esta evaluación pueden ser consensuadas al comienzo de la WQ, puede ser también una evaluación mixta. Por ejemplo los alumnos de cada grupo se evalúan conjuntamente y después comparan y contrastan su evaluación con la que ha hecho el profesor sobre su mismo grupo.

Es importante que dadas las características de esta WebQuest la evaluación no fuese un elemento de conflicto sino todo lo contrario una práctica más de diálogo.

PARA SABER MÁS

http://www.mediacio-escolar.org/ http://www.eduso.net/res/?b=4&c...

"Los procesos de comunicación social en la definición de colectivos de riesgo" artículo de: Anabel Rodríguez Basanta

COMO HABLAR DEL ACOSO ESCOLAR CON NUESTRO HIJO

Más sobre Bullying Lo más importante es escucharle. Más que hablar nosotros, el niño necesita sentirse comprendido.

Hay que practicar la llamada escucha activa o escucha reflexiva. Este tipo de escucha consiste en prestar atención al mensaje del niño sin hacer ningún juicio de valor, simplemente entendiéndole y poniéndonos en su lugar.

Por supuesto, deben existir unas condiciones adecuadas (estar a solas, no tener otras ocupaciones en ese momento, etc.) para la comunicación.

- No reaccionar desproporcionadamente ni perder los papeles. Actuar dejándonos llevar por la ira o la cólera no hará sino complicar el problema.

-Cómo ayudar al niño que está sufriendo bullying.

- Cómo saber si el niño está siendo acosado en el colegio

- Habilidades alternativas a la agresión

- No reaccionar con agresividad. Aunque debemos dejar claro que la conducta del agresor es incorrecta y no tiene derecho a abusar de nuestro hijo, no por eso hay que referirnos a él con insultos. Debemos predicar con el ejemplo que la mejor respuesta a la agresividad no es una respuesta igualmente agresiva.

- Aceptar los sentimientos del niño. Ante una experiencia de acoso lo normal es que el niño sienta tristeza, miedo y rabia. Si los padres reconocen y aceptan esos sentimientos, el niño podrá comenzar a superarlos. El quitar importancia a lo que siente, aunque sea para que se anime, no les ayuda. El niño debe afrontar esos sentimientos, y es a partir de esa conciencia como podrá mejorar.

- Ayudarle a buscar soluciones: Una buena manera es iniciar un “brainstorming” o tormenta de ideas, es decir, pedirle que piense en el mayor número de soluciones posibles; las anotaremos todas, aunque parezcan descabelladas. Luego hay que pararse en cada una de ellas y analizar su validez (si tienen más ventajas que inconvenientes). La idea a transmitir es que el niño puede encontrar la solución, para lo que el adulto le ayuda. Es la mejor manera que aprendan a afrontar los conflictos y solucionar los problemas de manera autónoma.

Hablemos de bullying

Ver en línea : COMO HABLAR DEL ACOSO ESCOLAR CON NUESTRO HIJO

P.-S.

INTRODUCCIÓN

Esta WebQuest pretende hacer tomar conciencia a los alumnos sobre el tema de los conflictos entre iguales, el llamado "bullying".

Por las características de este tema querría advertir que puede ser arriesgado que un solo profesor se proponga desarrollar con sus alumnos esta WebQuest sin la implicación de otros profesores del centro, además considero muy necesario que los profesores conozcan otras experiencias llevadas a término en otros institutos, así como el documento elaborado por el Consell Escolar de Catalunya "La convivència en els centres escolars"

ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS

Para llevar a buen término esta WebQuest hará falta hacer una atención especialmente cuidadosa de la composición de los diferentes grupos de trabajo.

En este caso no encuentro adecuado que los alumnos adopten ningún rol especial, deben tratar el tema como lo que son: alumnos y es su punto de vista auténtico el que interesa.

Hará falta prever que dispongan de espacio suficiente para debatir cómodamente cada grupo sin interferencias de los demás.

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